化工专业英语课程体系的建设实践探讨(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】:如项目1产品开发对应的岗位为开发员,相应的岗位职责为:了解化工产品试验开发原理、基本开发方法;查找了相关数据文献,制定开发方案;建立开发如项目1产品开发对应的岗位为开发员,相应的岗位职责为:了解化工产品试验开发原理、基本开发方法;查找了相关数据文献,制定开发方案;建立开发装置,进行产品试验开发,完成开发报告或总结。根据岗位职责设定教学目标为:专业词汇及有用的表达方式;化工物料识用;物料理化性质;化工文献结构;简单研发报告的写作;文献检索及资料查阅能力;团队合作及沟通能力。故设定项目1对应的任务有四个,分别是:物料识用、化合物的物理和化学性质、专利文献结构、产品开发报告;知识拓展为:科技文献文体特点。
又如项目3化工安全对应的岗位为安全员,相应的岗位职责为:熟悉生产装置功能、安全措施,并制定本单位安全规章制度及保障措施,并下达到各部门。跟踪并监控安全保制度执行情况。对出现的突发问题进行应急处理指挥。故设定项目3对应的任务有四个,分别是:危险化学品、安全生产制度、工艺安全设施、事故调查报告;知识拓展为被动语态的翻译。
4 基于工作岗位的任务设计与实施
在每个项目中,按照接受工作任务-工作任务分析-制定工作计划-工作任务实施-工作任务检查-工作任务评价-知识拓展等阶段进行编排。模拟真实情境下达工作任务,锻炼学习者听和说的技能;在工作任务分析阶和制定工作计划阶段,主要是将任务进行分解,逐一列出完成任务所必须的各个要素,介绍并可引入一定范例提高学习者读的技能;工作任务实施阶段,在前期工作的基础上采取小组合作的方式完成任务,教师用书上可给出完成任务的范例;工作任务检查阶段,与任务下达时的具体要求进行逐一比对,教师主导,学生为主体;工作任务评价阶段,采用多元化的评价体系,留有余地给学生发挥其判断能力和理解能力;在拓展部分可适当进行语法点及专业知识的补充,并引入一定的课外教学环节作为课堂的延伸。
以项目3(化工安全)中任务1(危险化学品)为例说明。
工作情境描述:金陵石化有限责任公司炼油厂(原南京炼油厂),是一座有着50余年厂史的现代化国有大型石化企业。产品包括多种高品质油品和聚丙烯树脂、工业硫磺、偏三甲苯、均三甲苯、JLA系列芳烃溶剂油(C9芳烃溶剂油)及液氨等。请阅读中国石化集团金陵石化有限责任公司炼油厂xx年 x月的产品液氨的化学品安全技术说明书,了解危险性概述、急救措施、操作处理与储存、个体防护、废弃处置等安全知识。
学习任务:化学品安全技术说明书
学习目标:知识目标——掌握词汇和表达方式;理解安全技术说明书结构;理解液氨的一般性质;能力目标——能确认安全技术说明书的信息;掌握简单的化学品安全技术说明书的结构;情感目标——提高团队合作能力和学习能力。
学习内容:化学品及企业标识;危险性概述;急救措施;泄露应急处理;操作处理与储存;接触控制/个体防护;废弃处置;法规信息。
教学流程:发放任务单,使学生明确本学习情景的主要任务及学习目标。 按要求进行分组,以小组合作形式,进行学习资料的收集与研究。教师演示、讲授、播放资料片介绍企业资料及液氨产品的相关性质;学习相关词汇;教师引导说明化学品安全技术说明书一般结构;学习有用的表达方式;分组合作确认简单的液氨安全技术说明书中的信息;教师观察学生在作业过程中配合是否默契,作业项目是否完整、作业用语是否准确、说明书结构是否规范;分组点评,并让学生自评;布置课外任务,巩固学习成果。
在教学方法及组织形式方面,学习准备阶段采用教师实训室讲授、演示、播放、阅读学习资料;计划实施阶段采用角色扮演、小组合作。四个学生为一组,负责结构、语法和时态、词汇、统筹角色分工。在学习过程中,角色可以在组长的安排下互换。在整个学习过程中,以学生合作学习为主,教师只是起到引路人、答疑人的作用。
结束语
基于工作岗位的化工专业英语课程体系的优势在于校企合作进行、专业合作的开发模式有利于语言技能和知识技能的更好融合,也更能激发学习者的学习兴趣。此外基于工作过程的课程开发理念有利于使学习情境真实化,体现岗位技能要求的任务选择有利于学生实践能力的培养。在教学组织上,积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式,学习过程即工作过程,工作过程即学习过程,教师转换为工作过程的指导者,充分让学生发挥主体作用。
文章来源:《化工学报》 网址: http://www.hgxbzz.cn/qikandaodu/2021/0207/599.html
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